Mi pueblo, El Padul, está situado a 15 minutillos del centro de Granada, a 20 minutillos de darse un chapuzón en playa Granada y a  menos de una hora de La Alpujarra, se encuentra en una privilegiada ubicación.

Si algún día tomáis la decisión de visitar mi pueblo no os esperéis un pueblo de encanto. Tiene sus cuatro cosillas que ver pero nada del otro mundo. Os cuento lo que podéis realizar si vais a pasar un día por allí.

Han creado hace poco la ruta del Mamut por los restos encontrados, dicha ruta transcurre por la famosa laguna del Padul, de ahí el nombre del pueblo Paludem que significa pantano o laguna. Podríais realizar una caminata y disfrutar del paisaje, el sendero cuenta con observatorios para los amantes de la naturaleza y los animales.

Al finalizar el paseo os podréis tomar unas cervezas en “El Portillo” un bar en el cual disfrutareis de sus mejores tapas y de su conocido solomillo a la pimienta.

Las calles del Padul son muy características por sus cuestas y su estrechez.

 En verano disfrutamos de nuestra piscina municipal donde niños y mayores se divierten dándose un baño.

Fiestas

El Patrón S. Sebastián los días 19 y 20 de enero. La tarde del 19 de enero, los paduleños acuden a los montes cercanos para recoger leña y plantas aromáticas con las que encender las hogueras que acompañaran en su recorrido procesional del día siguiente.

A finales del mes de septiembre se celebran la Real Feria de Ganado y Fiestas Populares, donde se realizan varias actividades, comidas, juegos, en el cual todos los paduleños salen por las calles de Padul a disfrutar de estas.

Aquí os dejo un video para que veáis las fiestas del Padul, grabado por España directo.

http://www.youtube.com/watch?v=hpKPJNJDhDA

Análisis lenguaje de Domingo en menuda noche.

http://www.youtube.com/watch?v=GPf5R64Q5NE

Domingo habla muy bien, se le entiende perfectamente todo lo que dice. Tiene 4 años de edad y su uso del lenguaje es normal.

-         Canta canciones

-         Sabe dar palmadas fuertes y suaves

-         Imita a animales

He observado que no pronuncia la r aunque no siempre por ejemplo dice:

“Poque, poque” en vez de porque

“Da los patitos o da el señor don gato” en vez de, la de los patitos o la del señor don gato.

“Cual quiere pimera de la do” no pronuncia la R de primera ni la s de las.

“Como una gatita banca”, no pronuncia la L de blanca.

Le cuesta trabajo pronunciar los sinfones.

Es un niño que sabe muy bien interpretar la comunicación no verbal.

Historia de una maestra

Me ha encantado el libro, relata las experiencias de una maestra. Transita en un periodo de la historia de España en la que muchos maestros se esforzaron en promover la educación. Trata una época en la que los habitantes eran pobres e ignorantes y solían ser engañados por el rico de turno o el alcalde, quienes estaban en contra de la educación.  Es un libro que recomiendo a todos los maestros y maestras y sobre todo a los que desean serlo. Me gustó su recorrido por los pequeños pueblos, esa sensación de no estar al tanto de lo que va a suceder,  los niños, la escuela, el pueblo donde te mandan ir,  me gustaría vivirla. Espero que os guste.

Comparación de leyes

La siguiente práctica la hemos realizado en grupo, consiste en comparar las Leyes de Educación de Andalucía, Valencia, Canarias y Cataluña.

Integrantes del grupo:

Galiardo Lagares, Ana Elisa

González Cedrés, Abel

Illana Vallecillos, Marjory

Martín Cuadros, María Victoria

Martínez Girón, Raquel

Ruiz Delgado, Laura

Sánchez Medina, Tania

1.- Andalucía y Valencia

·     La ley valenciana tiene dos objetivos que no posee la andaluza

h) Descubrir la existencia de dos lenguas en contacto en el ámbito de la Comunitat Valenciana.

i) Descubrir las tecnologías de la información y comunicación.

·    En las áreas:

Los contenidos de la ley andaluza se dividen en primer y segundo ciclo mientras que la valenciana tiene los mismos para los dos ciclos.

·    El área de lenguajes: Comunicación y representación

La ley de educación valenciana divide los lenguajes plástico y musical y la ley de Andalucía los recoge en el lenguaje artístico.

·    En la ley de Andalucía existen tres disposiciones adicionales,

-        Las enseñanzas de religión

-        Materiales didácticos

-        Proceso de elaboración de la propuesta pedagógica.

La valenciana sólo tiene las enseñanzas de religión.

·    En la ley de Andalucía aparece la coordinación entre los centros de infantil y primaria, mientras que la ley valenciana sólo nombra la coordinación entre los centros de educación infantil.

·    En  la ley de educación valenciana no aparece el horario.

·    El lenguaje es distinto entre ambas leyes.

2.- Andalucía y Canarias

·    Ambas leyes exponen los mismos contenidos, áreas, principios, objetivos, etc.,  aunque la ley andaluza es más específica.

·    La evaluación indicada en la LEA es más extensa que la de Canarias.

·    La LEA hace mención a la introducción del uso de una lengua extranjera, cosa que la ley de Canarias no hace.

·    La ley de Canarias manifiesta en la autonomía de los Centros los mismos puntos que la andaluza pero además añade que los órganos de coordinación didáctica de los centros docentes públicos tendrán autonomía para elegir los materiales curriculares. 

3.- Andalucía y Cataluña

En la ley catalana los currículos deben garantizar el pleno dominio de las lenguas oficiales catalana y castellana al finalizar la enseñanza obligatoria, de acuerdo con el marco europeo común de referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas. En Andalucía no hace falta que los niños salgan de la ESO con ninguna otra lengua que no sea el castellano.

En Cataluña se da el temario en catalán y hasta la propia ley viene el catalán. Se da como segunda lengua el castellano.

Otra diferencia que nos encontramos es que en la ley catalana se hace referencia a la enseñanza deportiva que tiene como objetivo preparar a los alumnos para ejercer profesionalmente una modalidad deportiva y en la ley de Andalucía no aparece nada referente a ello.

Esta ley tiene una estructura diferente a la ley publicada en el BOJA. No aparecen objetivos ni contenidos de cada área.

Las áreas aparecen esquematizadas y con distintos contenidos, como la lateralidad, en la LEA aparece de forma más globalizada.

Respecto a comunicación y lenguajes, aparece todo junto, y no dividido en bloques como aparece en la LEA:

- Bloque 1: Lenguaje corporal

-Bloque 2: Lenguaje verbal: Escuchar, hablar, conversar (algo que sí aparece en la ley de Cataluña)

-Bloque 3: Lenguaje artístico.

-Lenguaje musical o plástico.

-Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación.

Por qué quiero ser maestra

Tengo varias razones por las que elegí la profesión.

Unas de las principales es que me encantan los niños, me gusta jugar con ellos, reírme, picarles, ver como se enfadan, como se ríen... 

Pienso que es el mejor trabajo del mundo.

Compartir y aprender de sus vivencias; muchas veces son las que nos enseñan grandes lecciones.

Es una profesión donde se da y se recibe a la vez…

  

•Enseñar, aprender, transmitir se dan por

 partes iguales.

•Quiero conseguir que los niños aprendan,

 que tengan un pensamiento crítico, unos 

 valores humanos, que aprendan a pensar

 por sí mismos.

Recuerdo que desde pequeña jugaba a 




las

maestras y las imitaba en sus gestos.

Siempre lo he tenido en mi pensamiento.

Espero lograr mi sueño algún día.

.Ser niño es ser grande a los ojos de la imaginación,

soñar con crecer.

Todos quisiéramos volver a ser niños…

Fragmento libro: Historia de una maestra

Una vida la recuerdas a saltos,a golpes. De repente te viene a a memoria un pasaje y se te ilumina la escena del recuerdo. Lo ves todo transparente, clarísimo y hasta parece que lo entiendes. Entiendes lo que está pasando allí, aunque no lo entendieras cuando sucedió....